2014上海事业单位面试热点：教你如何把热点问题分析透彻

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事件中一共涉及四个直接主体：教师、学生，妈妈，根据题目所给信息，很快能分析出小学生不开心的原因，一是因为个人课代表落选，二是因为小伙伴不和她玩，老师也不喜欢她了;三是妈妈没有按她的意愿给老师送卡。要达到让小学生心情好转的目的，一是帮她正确认知“课代表”的职能，是为同学服务的，即使不是课代表，同样也可以在其他方面帮助同学，当然，如果努力还是有机会下次当选的;二是要让她认识到老师对每位同学的关爱都是一样的，对于自己的小伙伴，可以主动与他们联系，一同参与活动;三是妈妈要给她讲明道理：教师节送礼只是表达一种感激和心意，送什么老师不会介意的。加之时间的慢慢过去，小学生的情绪会随之好转的。
这样这个问题就解决完了，我们采用的主体分析法，结构整齐，意思明了。表面看已经完成小女孩情绪调整的任务，但是是否可行，具有科学性呢?显然是说服力不强的，因为缺少专业性。故我们在作答这个问题时应结合心理学进行分析，并提出个人建议。
例：
小女孩之所以不高兴，一方面是因为她内心已经有了一种需要别人仰慕、关注、才感觉开心的观念，希望在班级里“出人头地”;另一方面是在人际关系处理上，孩子认同的是功利化倾向，把失去友谊归结为自己没当成班干部。这种内心的期望和行事方法，是导致她难过的原因。
作为教育者和监护人，老师、家长在教育孩子过程中，要小心别把成人世界的价值观念传递给孩子，同时鼓励孩子在建立友谊时，要以感情、喜好为标准，不以成绩、地位为标准。要告诉孩子，乐于竞争的人，追求目标时，要靠自己努力，并且能接受“失败”的结果。这样孩子才会乐于接受挑战，而不会变得脆弱不堪。
以上的分析不仅突出考生的专业能力，并且也展现出重点表达明确的思维力。所以，考生在面试备考时一是不断加强个人知识储备，二是实时学习相关文件纲领，三是注重专业知识理解与加工及运用。这样面试作答中更能脱颖而出。

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